山西首届全国文明校园活动阵地建设综述报告「山西首届全国文明校园活动阵地建设综述」

线上线下多点发力 校内校外文明花开——山西首届全国文明校园活动阵地建设综述

　　春雨润物细无声，于无声处育芳华。学校是引导青少年健康成长的主渠道、主阵地；是弘扬主流价值高地、滋养文明风尚沃土，培养时代新人的主阵地。山西文明校园充分发挥自身资源优势，大力加强活动阵地建设，形成了浓厚文明新风尚，孕育出绚烂的文明之花。

　　线上线下同频共振

　　作为拥有118年历史文化积淀的世纪学府和精神文明建设的辐射源、集散地，太原理工大学规范阵地管理，确保同频共振，始终以正确的舆论引导师生。学校党委高度重视各类阵地管理，坚持严管与用好相结合，充分利用各类宣传终端弘扬主旋律、传播正能量，强化责任、压实任务，增强正面宣传的吸引力和感染力，实现了线上线下的同频共振，充分发挥育人功能。今年以来，学校积极拓展新的媒体平台，聚焦“双一流”建设，进一步完备了微博、微信公众号、抖音、快手、哔哩哔哩等新媒体平台，在毕业典礼、招生宣传中发挥了重要作用，有效扩大了学校知名度和影响力。学校坚持每学期定期对网络主干和基础设施进行巡检，夯实网络安全基础，确保网络意识形态领域清朗气正。

　　建校于1916年的大同市实验小学，是一所历史悠久的百年名校。该校建造了宣传报道社会、学校时事、表达学生思想的重要园地——“雏雁”校刊、“红领巾广播站”，由队员们自己投稿、采编、广播，丰富了校园文化生活的同时，大同市实验小学配备专人负责净化网络环境，对网络中不健康的内容做到及时屏蔽，对师生需要的素材做到及时准备，确保师生在运用时做到畅通、快捷、安全。

　　创办于1929年的晋城一中，是一所历史悠久、底蕴深厚、学风严谨、特色鲜明的学校。学校建立健全宣传阵地管理制度，实现管理规范化、法制化。通过教室走廊、墙壁、校园文化墙、橱窗、电子滚动屏等载体展示社会主义核心价值观标语、名人名言、励志名言等内容，美化学生心灵，让校园的每个角落都承担起育人的使命；学校还积极打造对内对外宣传平台，对内包括校园广播站、电视台、校刊等媒体，对外媒体主要指学校网站、微信公众号，进行专人管理，及时更新内容，正确发布信息，密切关注师生思想动态，利用网上论坛、微信群等收集分析意识形态信息，及时进行引导。

　　70年的发展积淀了灵石县第二小学厚重的文化底蕴：“尚德、乐观、勤勉、向上”的校训；“心灵若水、方圆相融”的校风；“厚积薄发、润物无声”的教风；“水滴石穿、通而生慧”的学风。学校利用墙报、宣传橱窗、班级板报等宣传阵地张贴标语、普及文明知识等；开辟甬道宣传专栏、利用电子屏幕、QQ群、微信群向教师、家长宣传文明教育活动，营造出一种浓郁的文明守礼氛围；积极利用信息技术网络平台，加大对学校教育活动的宣传，传播正能量。

　　新冠肺炎疫情期间，太原市万柏林区公园路小学42个教学班在线教学，各学科教师结合实际进行单班直播或双班、多班联播教学，通过班会课程对学生开展爱国主义教育、生命教育、劳动教育……网络阵地的建设大大拓宽了育人渠道。电子屏、板报、橱窗深入宣传文明校园创建精神和成果；文明科室、文明班级、文明少年定期评比，文化阵地的多元发展，有效调动了师生参与文明创建积极性。

　　近年来，孝义市崇文街小学本着“以礼立人和谐发展”的办学理念，始终把文明校园创建摆在首要位置，建立健全各项制度，夯实文明校园创建的基础。学校通过创设抬头见礼格、礼赢天下壁、文明礼仪窗等立体式地渲染礼仪文化；开辟校史室、少先队活动室、印象孝义室，进行爱学校、爱家乡、爱祖国的教育；充分发挥校园广播、校刊《礼韵》、校报《约礼报》等媒体作用，培养学生文明行为。该校配备专人管理校园网络，明确开放时间、建立《微信群管理制度》《微信平台管理办法》等制度、收集师生思想动态、开展主题班队会、专家讲座、“文明网络星”评选等活动鼓励师生合理上网、文明上网。将文明校园创建与学校“礼乐”教育特色紧密融合，师生文明素养、学校文化品质提升效果显著。

　　获泽河畔，钟灵毓秀。在75年的办学历程中，阳城县实验小学加强校园小广播、微信公众平台、凤城敬老院、太岳烈士陵园、长江支队纪念园、町店战役战斗遗址、晋城博物馆、孙文龙纪念馆、武乡八路军纪念馆等活动阵地的参与度……让全体师生从校内走向校外，构建起一个学校结合社会，老师携手家长的立体教育阵地。

　　山西省平遥中学校有现代化的图书馆、科技展览馆、校史馆、团队活动室、学生文体活动中心和固定的社团活动场所。科技展览馆每年都会组织高一学生利用课余时间认识科技展品，设置电子讲解员帮助学生了解各种展品包涵的科学知识。校园各处重点领域都利用文化宣传栏、黑板、走廊等载体，进行文化氛围营造，帮助学生了解知识。创办有平遥中学校报、“校园之声”广播站。学校微信公众号每日坚持更新，回应社会对学校的关注。

　　思想引导紧抓不懈

　　春夏秋冬四季轮回，文明创建的列车永不停歇。创建全国文明校园始终是太原理工大人心中高擎的梦想火炬。太原理工大学进一步建好山西省高校思想政治教育实践基地，严格管理各类师生社团组织，严格规范各类学术会议、讲座、论坛的管理，牢牢把握思想政治工作主动权。

　　太原十二中的文明创建工作正在承前启后，继往开来。在不断巩固全国文明校园和创建全国文明城市的进程中，太原十二中全校广大师生心往一处想、劲儿往一处拧，以高度的政治责任感、使命感，以只争朝夕的精神不断付出辛苦劳动，取得了丰硕成果：2017年荣获首届“全国文明校园”称号；2018年荣获“山西省五一劳动奖状”和“山西省教育系统先进集体”称号；2019年获得“中国STEM教育2029创新行动计划领航学校”和“全国中小学人工智能教育实验校”；2020年被评为“山西省文明校园”和“太原市双拥标兵单位”。面对所获得的成绩，冯国雷校长告诫全校教职工：成绩属于过去，重要的是要把握未来。全校教职工一定要保持清醒的头脑，既要为取得的成绩感到骄傲，又要对今后创建工作再精心部署、再细致安排，因为创建文明校园永远在路上。

　　作为百年老校，临汾市解放路小学坚持做到了文明校园创建的“六个好”的内容要求，学校处处浸透着深厚的文化底蕴，从照壁的“书笺文化”到校园尧文化、竹文化到橱窗文化，墙壁文化无一不渗透着对学生的教育。

　　文明校园的创建过程，既是一个不断学习的过程，更是一个自我完善的过程，阳泉市北大街小学校将文明校园的创建融入精神文化建设，积极营造健康向上的精神文化氛围，对三栋教学楼的楼宇文化进行了整体设计布局，每个走廊，每层楼梯都有不同的主题，将“追求卓越，崇尚一流”作为学校的核心精神文化，彰显育人品位，营造幸福乐园。

　　教育活动形式多样

　　学校是文明的窗口，更是创建文明的阵地。太原十二中全校教职工像珍惜生命一样珍惜“全国文明校园”的荣誉，进一步营造积极向上健康文化氛围，强化对校园创建的认知能力，让文明的种子厚植于每一位师生的心中，让文明的花朵盛开在校园的每一个角落。太原十二中持续开展“我是文明校园人”教育活动，抓住重要节点，大力办好“科技节”“读书节”“体育节”“艺术节”，始终关心学生的心理健康、关注学生的思想动态，及时发现问题、解决问题，不断巩固校园文化创建阵地，营造更加文明的育人环境。

　　以校训和学生培养目标为依据，大同市实验小学完成了以“萌芽—成长—绽放—阳光—雨露”为体系的设计构想。大力开发校本课程，以社团活动的形式构建了“读书长廊”“绿茵走廊”等立足学生发展为需要的活动，引航文明校园创建，人文色彩明显。

　　临汾市解放路小学分板块装点了教学楼文化：博闻楼一层为诸子百家，二层是二十四节气诗词，三层是有关四大名著的知识，四层是科学与发展。博远楼和博爱楼以蒙学内容为主，巧妙利用空间，将学生的思想道德建设融入其中。博采楼全部是经典诗词。学校设有“红领巾”广播站，有心理咨询室，配备了10名具有资质的兼职心理咨询师，对学生进行心理辅导。

　　灵石县第二小学充分调动学生主人翁意识，成立“校长助理”服务队、“红领巾监督岗”“红领巾广播站”等，为学生搭建平台。校园环境卫生学生管理，大课间活动学生组织，升旗讲话学生参与，大型活动学生主持，大讲堂学生演讲，星卡超市学生自主兑换，图书借阅、整理学生负责……一系列举措极大的增强了学生的主人翁意识，培养了学生们的综合能力，提升了学生文明素养。每年4月份，学校结合“世界读书日”开展各项主题活动，向师生宣传“朗诵经典、品位书香、终身学习”的读书意识和“口到、心到、眼到”的读书方法；学校确定专门的读书时间，扎扎实实地开展经典诵读活动；组织学生进行“好书读后感交流”活动；组织诵读比赛、讲故事比赛等系列活动，让学生通过读书活动拓展视野、感悟人生、陶冶情操。每周五下午，学校根据学生的身心发展特点开设了合唱、舞蹈、器乐、书法、剪纸、绘画、文学社等艺术社团。丰富学生的业余生活，带给孩子们美的熏陶。

　　在75年的办学历程中，阳城县实验小学逐步凝炼出“生命教育”办学理念，紧紧抓住“立德树人”这一条主线，以创建文明校园活动为契机，不断拓展教育的广度和深度，引领全体师生做文明人，创和谐美校园。班级是学生行为习惯养成的主要阵地，经过长期坚持不懈的努力，学校已逐步形成“一班一特色”的良好局面。今年六一，学校成功举办了“首届‘六型’班级文化风采展”，全面调动学生参与班级建设的积极性和主动性，让每个学生更加热爱班级，为建设班级品牌添砖加瓦。“生生不息农耕园”是学校斥资打造的一个劳动实践小基地。在阳城县实验小学，孩子们亲眼目睹蔬菜的生长过程，亲身体验浇水、除草、搭架的艰辛，亲手采摘感受收获的喜悦……没有过多的说教，没有条条框框的约束，不经意间，“节约一粒米、一滴水、一张纸”的习惯悄然养成。

　　阳泉市北大街小学以“为学生的终身发展奠基，为教师的持续发展铺路”为办学理念，以“追求卓越，崇尚一流”为校园文化核心。该校将文明校园创建工作融入学校的物质文化建设。新增设两个安全疏散平台，降低了因上下楼拥堵造成的安全隐患，每层东西两侧新增加了两个盥洗室，疫情期间增设水龙头，方便了师生打扫卫生。校园整体布局合理，建有三栋教学楼，前后两个操场，花坛、种植区，整体布局美观，方便学生学习和活动。学校还严格落实各项防卫措施，制定了消防应急预案、防震逃生预案等各种应急预案，学校进行不定期的安全演练，邀请派出所、消防大队的同志进校园，进行有预定或无预定的演练活动，增强自我保护的安全意识。

　　运城是中华文明的重要发祥地之一，自古便是帝王的建都之地，拥有关公文化、根祖文化、盐文化、德孝文化等鲜明的地域文化，盐湖区被誉为“中国德孝文化之乡”，崇德尚义，孝风纯厚。山西省运城市盐湖区舜帝复旦示范小学作为一所寄宿制学校，该校悉心打造学校的“家”文化，将办学理念和育人目标融入校园文化和课程建设，不断赋予校园环境以更多彩、更丰厚的人文内涵。为老师们建设“心灵家园”，进行“交换空间”，打造最美办公室，为老师们成立书法、茶艺、瑜伽等多个社团，业余时间老师们一起写字、品茶、健身，让繁忙的工作在雅致生活中慢慢沉淀，将文明、和谐、自由、平等融入到愉悦的社团体验中，人人争做有美感、有品位的新时代教师。恭友园里随处展示孩子们的“全家福”，每一处布置都出自孩子们亲手制作的手工作品，阳光房和读书长廊的设计，营造庭院的温馨感觉，让孩子们进入此园就有放学回家的放松之感。学校倡导“用父母心办教育”，制定“儿童之家”建设规划，完善留守儿童档案，成立志愿者服务队，建立师生结对帮扶机制，多样化进行家校联系活动。同时设置系列“家课程”，如“老师是妈妈”“悦读时光”“大手牵小手”“睡前故事”等。“大手牵小手”课程已经渗透到学校管理，新入学的一年级孩子，会和四年级的哥哥姐姐结对子，“大手牵小手”熟悉校园文化，一起餐厅用餐，一起休息，两个孩子会互相陪伴，共同度过三年的时光。在这样的集体生活中，孩子们大手牵小手传递的是温情、孝悌，是责任、担当，学会的是如何经营美好的生活。现在，学校的小喇叭里时常会听到复旦校园里的孝心美德故事，还有孩子们自编的创意故事。在这样有美感、有温度、有故事的“家庭式”校园中，引导孩子们之间形成互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好的人际关系，做诚信、友善、敬爱父母、效力集体的复旦少年。

　　太行巍巍，漳水流长。山西省长治市实验小学充分利用少先队活动的主阵地作用，除坚持每天升降国旗、红领巾广播、红领巾执勤岗、每周的主题队会外，还坚持在传统节日、纪念日、节假日开展丰富多彩的主题教育实践活动。该校还开展“仪表之礼、仪式之礼、餐饮之礼、观游之礼、行走之礼、交往之礼”等六大文明礼仪规范养成教育活动，讲文明、学礼仪、成风尚，在社会实践、志愿服务活动中，长治市实验小学小队员的身影走遍了长治的大街小巷，队旗飘扬在长治的角角落落。

　　学校是引导青少年健康成长的主渠道、主阵地。忻州市长征路小学充分开展了丰富多彩的教育活动，如“众志成城阻击疫情，红领巾在行动”“我是小小宣传员”“抗疫情、我运动、我健康”“凝心聚力抗击疫情，众志成城画笔传情”系列活动、“学习雷锋精神，致敬抗疫先锋”主题教育活动、《致敬，英雄的你》线上活动等，五月份，学校学生还参加了“共抗疫情爱国力行”书画、征文比赛、“红领巾爱学习”“学习习爷爷六一寄语”活动、“小手拉大手脱贫一起走”主题教育活动，使文明之风激荡校园。

本报记者 程稚玲 程国辉