慧盖房 北师大版小学书法五年级上册第15课门字框教案
第15课 《门字框》教学设计
教学目标 https://www.shimengyuan.com/nianji/1046.html
1、了解门字框在篆、隶、草、楷、行五种字体中的形态。
2、掌握门字的书写要点。
3、掌握带门字框的字的形态特征及其书写要点。
4、了解书法与福文化。
教学重点 https://www.renjiaoshe.com/jiaocai/454.html
1、门字框在五体字中的形态。
2、掌握门字框的书写要领 。
( 1 )认识门字框的形态。学习读帖方法，观察门字框在不同字的应用中左边短横的形态有变化，这是本课难点。
( 2 )门字框的书写要点。
3、分析例字“闲”、“阁”、“闻”的形态特征。借助辅助线分析“闲”、“阁”、“闻”三个例字。
4、了解书法与福文化。
教学难点：
门字框的书写要领。带门字框的字的形态特征及其书写要点。
教学过程
一、谈话导入
同学们，中国书法艺术源远流长，博大精深。今天老师跟大家继续一起学习书法。通过之前的学习，大家还记得我们本册书主要临习的是哪位书法家的作品吗？（学生回答）对了，欧阳询是楷书四大家之一，今天我们要学习的字就选自他著名的《九成宫醴泉铭》。
【设计意图：回顾之前学过的知识，引入本节课。】
二、认识五体书中的门字框
大家看这幅图，猜一猜它勾画的是什么？（学生自由发言）这是甲骨文，象形字。那么这个字的答案就显而易见了。大家一起说……（预设：学生回答：门）非常聪明，这个字就是门，门字造字本义为房屋入口处可开关的双户。今天我们一起来学习门字框。我们来看门字框在五体字中的变化，篆书承续甲骨文字形，隶书楷书承续篆书字形。简体楷书和草书字形整体简化，完全淡去了正体楷书字形中的双“户”形状。
【设计意图：从甲骨文猜谜引入，追根溯源，丰富认知，激发兴趣。】
三、学习门字框的书写要领
1、现在我们就来学习欧体楷书门字框的写法。(课件出示“门”字)。欲临帖先读帖，书法爱好者们常常会说“读帖三分钟，临帖一分钟”，通过这句话我们就能了解到读帖的重要性。读帖都该读些什么呢？——读字、读结构、读笔画。也就是读一个字的框架，从整体至结构，再至笔画的过程。临帖之前先读帖。仔细观察。说一说自己读出了什么吧。（学生回答）
预设：“左边窄，右边宽。” “横细竖粗。”
2、边播放名家示范，边讲解要点。书法笔顺很重要，左竖是门字第一笔。整体看来门字左边较窄小，右边略宽大。横折的横部向右上倾斜，末横则形变为提。门字框的左竖和右部竖钩都略向字内弯曲，整体向内收紧。 门字框的竖与竖钩是字的左右支撑。钩短而结实。
3、现在让我们做好准备对照字帖自己动手临一个吧。还记得我们的坐姿口诀吗？（生：姿势坐端正，两腿自然开，两臂自然平，腰背要挺直，两脚要踏稳，身离案两寸。）
检查自己的姿势是否正确，如果都做到了就开始对照着字帖，自己动手写吧。
4、展示点评，表扬鼓励。
【设计意图：《中小学书法教育指导纲要》提出：“中小学书法教育必须以中国传统经典碑帖为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力。”在这一环节教学生学习书法的方法，学会读帖，使他们以后能举一反三，运用到自己课下的书法练习中去。之后的写一写再评一评，能让学生通过对比来找出不足，从而对读帖有更深刻的理解，使书写得到有效提升。】
四、学习例字“闲、阁、闻”的书写
1、观察“闲、阁、闻”的字形特征。
“门”字大家都写得不错，那么大家知道哪些字是门字框吗？（预设：闷、问、阔……）还有这几个字。大家知道这么多门字框的字，今天咱们来学习几个，仔细看老师提前录制的视频，把看到的字读出来。（观看老师示范书写的视频，学生念闲、阁、闻。贴板书）
刚上课的时候老师就说过本册书临习的字选自唐代著名书法家欧阳询的楷书代表作《九成宫醴泉铭》 。现在展示的就是《九成宫醴泉铭》的拓片，大家找到这三个字了吗？（找同学来指一指）出示更清晰的米字格的“闲、阁、闻”，请同学们认真读贴，大家再复习一下读帖应该读什么？（学生齐答：读字、读结构、读笔画。）小组内互相交流，找出写好这三个字的秘诀。
【设计意图：再次巩固读帖这一学习书法的方法。】
（1） 学生仔细观察例字。
（2） 小组内讨论交流
（3） 汇报三个例字“闲、阁、闻”的形态特征。
2、师：三个例字书写时要注意什么？ 学生自由回答。
预设：门字框在不同字的应用中左边短横的形态有变化，
3、借助辅助线分析三个例字在结字时形成的各种关系。
师：“闲”字借助辅助线，我们会发现：门字框内木字分布均匀和谐。两点和门 字框有空隙。整体结构是左窄右宽。整个字“静中有动，讲究离合。”
“阁”字要注意“正中之斜，讲究留白。”
“闻”字需要注意几个竖画粗细不同，但距离分布均匀，一致之中也蕴含着变化。和“闲”“阁”不同的是左边横画变化为点。“一致与变化，有静有动。“
4、观看名家示范书写的视频（老师讲解，学生跟着书空），看完后，再写一写。
【设计意图：发挥现代教育手段，网络上有很多书法大师的授课视频，学生可以观看大师微课，更有效地规范自己的书写。】
5、学生练习，教师巡视指导，给有问题的学生示范书写。
6、写完后，选出你们小组写得最好的字，上台展示。
7、展示各组选出的字，评价，表扬鼓励。
8、老师展示普遍出现问题的字，找出问题，示范书写。全班再写一个。
【设计意图：2013年颁布的《中小学生书法教学指导纲要》提出中小学书法教学育要以书写实践为基本途径，以提高汉字书写能力为基本目标。此环节，老师帮助学生对比分析了例字的形态特征后，提供书法家范写微视频，尊重学生差异，学生根据自己的需要自主学习。巡视时根据学生书写情况，老师进行书写示范，使学生书写得到真实有效的提升。】
五、书法与福文化
1、同学们，通过今天的学习，我们掌握了门字框的写法。我们学习的所有知识都要学以致用，那么书法能运用到生活的那些方面呢？（预设：贴春联、写福字。）
今天我们就来了解一下我们中华民族的福文化。
2、（出示五福临门的图片）带领学生一起了解“五福”。“长寿”是命不夭折且福寿绵长，“富贵”是钱财富足且受人尊敬，“康宁”是身体健康且心灵安宁，“好德”是生性仁善且宽厚有德，“善终”是一生顺遂且平安终老。五福临门，十全十美，是世俗人生的至高境界，时光流淌，岁月更迭，福文化传统始终源远流长。
3、老师搜集到了了九位大书法家写的福字，大家一起来了解一下。有很多鼎鼎大名的人物，接下来老师放大一张图片（出示欧阳询的福字），大家看这是哪位书法家写的福字？（学生回答：欧阳询）这就是我们本册书主要学的欧阳询这位书法家写的福字。大家可以观察一下，并在自己的练习纸上练习一下，写的自己满意了就可以拿出老师给大家准备的红纸把福字写上去啦。
4、写福字，展示作品。
5、结语：一个“福”字，早已渗透进每个中国人的生活，它是一种文化，一种象征，更是一种希冀，一种传承。希望大家热爱中国书法艺术，传承中国书法文化。
【设计意图：《中小学书法教育指导纲要》提出：“中小学书法教育必须以中国传统经典碑帖为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其它传统文化教育。”于是我设计了学生们亲自尝试写“福”字，体验书法艺术在生活中的运用，激发学生对书法的兴趣。】
板书设计：
